Психология дошкольного возраста

Важный этап развития детей от 3 до 6 лет. Это время, когда дети социально отделяются от взрослого, стремиться стать самостоятельной единицей. Ребенок уже знает о взрослых, но понять их мир ему достаточно тяжело. Эта статья будет рассматривать, какая у детей психология дошкольного возраста.

Ребенок продолжает жить с родителями, но их взаимодействие приобретает совершенно другую форму. Данная форма жизни с родителями преобразуется в игру. Ребенок примеряет роль своих родителей. Его все больше интересуют социальные взаимоотношения во взрослом мире. Взрослый для него является объектом, владеющим профессиональными навыками.

Благодаря играм, дети моделирует поведение, взаимоотношения людей, происходящих в  обычной жизни. Значение игры важно в формировании способностей у детей.

Психология дошкольника рассматривает игру по направлениям:

1. Сюжет. Очень часто это сюжеты на бытовую тематику, профессии связанные с обслуживанием людей. Потом сюжеты приобретают общественно-политический характер. Дети могут воплощать в жизнь разные моменты человеческой деятельности, при этом играть с большим количеством детей. С помощью игры дети могут понять мораль.
2. Правила. Когда дети играют по правилам, он чувствует удовлетворение (радость) от того, что он выполнил правила.
3. Перенос значений с одного предмета на другой. Вначале необходимо, чтобы внешний вид игрушки был похож  на настоящий предмет. Позже это не имеет значения.
4. Действия малыша в виде символов.

Какие игры бывают?

• развлечение. Цель такой игры, чтобы раззадорить ее участников (догонялки со щекотками);
• упражнение. Нужны физические действия, повторяющиеся пару раз (борьба), сюжета при этом нет;
• сюжетная. Присутствует сюжет, мнимая ситуация, действие игры;
• подражательная. Увиденные в жизни ситуации ребенок воссоздает в игре.
• традиционная. Придуманная предками игра, перенимается поколениями, с установленными правилами.

Два типа отношений детей в игре

1. Игровые (по ролям);
2. Реальные (взаимоотношения детей в жизни).

На начальной ступени игры сохраняются подлинные отношения.  Во время распределения ролей они также сохраняются. В момент развития игры, действительные отношения постепенно начинают подчиняться игровым отношениям.

Перенос значений в игре способствует развитию символического мышления. Умение исполнять правила игры. Обучаться произвольному поведению. Две эти способности могут формироваться в процессе конструирования.

Во время игры меняет свои позиции, он выходит из своей позиции. Одни и те же предметы он видит со всех разных сторон. Это благоприятно влияет на формирование логического мышления.

Помимо игры дети рисуют и лепят из пластилина. Такие виды больше похожи на серьезную продуктивную деятельность.

В этот период мышление детей как наглядно-образное.

Таким образом, дошкольная психология концентрирует свое внимание на игровой деятельности ребенка, которая помогает ребенку лучше адаптироваться в этом мире. Понять мир взрослых и приобрести новые навыки, психологические способности.